2000年5月，宁波大学进行了学科专业的大规模调整，组建了18个学院，原宁波大学法律系、宁波大学社会科学系和宁波大学德育中心合并组建宁波大学法学院，下设法律系、思想政治教育系、行政管理系3个系，思想政治教育系除了承担思想政治教育专业的建设任务以外，同时承担了全校马克思主义理论课和思想政治教育理论课（“两课”）的教学任务。2003年法学院进行专业调整，设立了法律系、政治系、公共事务管理系，2004年设立马克思主义理论与思想政治教育教学部，马克思主义理论与思想政治教育教学部与政治系一套师资力量，两块牌子，具体承担全校本、专科生的两课教学工作和研究生公共理论课的教学。2006年起，马克思主义理论与思想政治教育教学部改名为思想政治理论教学部，保留政治系。同时,从学科建设需要出发,思想政治理论教学部内分设马克思主义原理、思想政治教育、马克思主义中国化三个研究所。

    现有教师27人，45岁以下的教师占全部教师的60%。其中教授5人，副教授11人，具有博士学位的教师1人，硕士学位教师11人，正在攻读博士学位的2人；一名教师获浙江省首批宣传文化系统“五个一批”优秀人才；1名教师为浙江省高校中青年学术带头人；2名教师获宁波市高校名师称号；2名教师获宁波市宣传文化系统“六个一批”优秀人才。

    自1999年国家教育部制定关于高校思想政治教育改革方案以来至今，我校思想政治理论课经历了四次大的调整和改革。

    第一次是在1999年，严格按照教育部98方案，开设毛泽东思想概论（2学分）、邓小平理论概论（4学分）、马克思主义哲学（4学分）、马克思主义政治经济学（2学分）、当代国际政治经济关系（2学分）、大学生思想品德修养（2学分）、法律基础课（2学分），共七门课程（18学分）。

    第二次是在2001年，以1999年的改革为基础，坚持理论与实际相结合的原则，对课程进行了较大幅度的调整，将课程分为三大类：第一类为政治理论课主干课，主要有毛泽东思想概论（2学分）、邓小平理论概论（3学分）、马克思主义哲学（3学分）、政治经济学（1学分）、当代国际政治经济关系（2学分）、大学生思想品德修养（1学分）、法律基础（2学分），共14学分；第二类为延伸课（选修），规定文科生必选3学分，理科生必选2学分。主要有邓小平理论与宁波改革开放（1学分）、近现代历史人物评析（1学分）、中西方文化比较（1学分）、西方哲学思想评析（1学分）、国际政治大趋势（1学分）；第三类是社会实践课（必修课1学分）。三类课程合计18学分。

    第三次是在2004年，以2004年以前两次改革为基础，坚持精简、高效的原则，对课程进行了重新组合。一是合并主干课程，设马克思主义哲学（3学分），毛泽东思想邓小平理论概论（4学分），德育与法律基础（3学分），共10学分；二是增加延伸选修课程的门类，由原来的5门扩大为11门，每门课程为2学分，规定学生必修2学分；三是将社会实践课由1学分改为2学分。总分为14学分。

    第四次是2005年，根据中共中央文件和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治教育的意见》文件的精神，全面整合我校思想政治理论课，开设马克思主义原理、中国近代史纲要、毛泽东思想邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、德育与法律基础四门主干课，共16学分，形势政策课2学分，保留原来的延伸课设置、社会实践课和形势政治课程。新的课程体系将在2006年秋季全面实施。思想政治理论课的改革，是一个不断实践、不断总结、不断提高思想认识、不断提升师资水平和教学质量的过程。每一次的课程改革都涉及课程的重新组合和学时的调整，每一次改革的指导思想和基本原则基本上与全国高校政治理论课的改革进展保持了一致，每一次改革的效果符合了中央精神和时代要求。改革后的课程设置涵盖了教育部方案所要求的内容，符合各个学科的特点和我校的实际情况。

    1、学校领导高度重视，一以贯之对思想政治理论课的改革和建设给予高度重视。在加强思想政治理论课的队伍建设、思想政治理论课教师的科学研究、经费投入等方面创造条件，给予了重要的支持。通过“引进来”、“走出去”的办法提高师资素质水平，目前全部本科学历的青年教师已经取得或正在攻读硕士学位，出台多种政策鼓励“两课”教师进行科学研究，特别是在学校科研基金中专门设立了马克思主义理论研究的专项课题，加大对“两课”的经费投入，为“两课”教师提供良好的教学和科研条件。

    2、课程体制经过多年的改革积累，形成了“主干课+延伸课+实践课”的课程体系模式。以丰富的、与社会实践紧密结合的内容吸引学生，特别是“延伸课”的开设，培植起了学生学习“两课”的兴趣。调研中有65.4%的同学认为，“两课”有助于自己世界观、人生观、价值观的形成，使自己对社会的认识更加深刻了，增加了自己的理论知识。

    3、“两课”的教学方法和手段不断创新，思想政治理论课在大学生心目中的地位在上升。通过采用课内辩论、演讲、讨论、提问、质疑等多种方法、与学校宣传部等学校有关部门组织经常性的专题讲座、教师充分利用多媒体教学等现代化教学手段，使思想政治理论课教学的生动性、有效性不断增强。近几年来，在学生对课堂教学的评估中，思想政治理论课专兼职教师的教学情况获得普遍好评。

    4、“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设成果显著。该学科于1999年列为宁波市重点扶植学科，2002年转为宁波市重点建设学科，2003年10月接受中期验收合格，2005年最终验收合格。2002年本科学与中国科技大学联合培养研究生3名，2004年5月已全部通过毕业论文答辩，获得硕士学位。本学科2004年获得了硕士学位授予权,2006年本学科发展为三个硕士点，即马克思主义原理、思想政治教育、马克思主义中国化。2004年首届招收研究生4人，2005年招收研究生8名，2006年招收研究生12名。为研究生开设出马克思主义中国化、马克思主义哲学专题研究、毛泽东思想邓小平理论专题研究、思想政治教育专题研究、全球化与中国社会主义改革、马克思主义与当代中国、现代德育专题研究等学位课程。“两课”七门课中有5门获学校优秀建设课程资助，4门获学校优秀课程。

    5、教师的科研能力明显提高。近些年，“两课”教师主持的各级科研课题60多项，其中国家级3项——其中有张远新教授主持的《江泽民文化思想研究》、陈正良教授主持的《中国“软实力”发展战略研究》和肖东波教授主持的《建国初期中国共产党全国执政地位的确立及执政能力建设研究》，省部级科研课题12项，市厅级科研课项40多项。争取纵向和横向科研项目经费70多万元，市重点学科建设经费30万元，宁波大学配套经费30万元，宁波大学优秀课程建设经费15万元。获市级科研成果奖十多项，校级科研成果奖6项。出版专著十多部，发表学术论文二百多篇；参加省统编教材5部，其中主编1人，副主编3人，自编教材3部；3位教师获学校优秀课堂教学奖。

    6、2003年“两课”建设与改革获省教育工委“思想政治工作创新奖”。
    当然，我校“两课”建设在取得的成绩和进展，也还存在着诸多问题和不足，如师资队伍在数量和水平素质上有待进一步加强提高，课程设置尚须进一步合理，在教学内容体系和方法上需进一步改革完善，在提高学生的学习兴趣、增强教学效果、加强思想政治理论课与社会实际的联系，以及考查和考试形式的改革等方面都需要作出不断的探索努力。

    按照中发〔2004〕16号文件精神和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等院校思想政治理论课的意见》及实施方案的要求，根据我校的实际情况，在认真调查研究、总结我校近年来“两课”改革成功经验的基础上，经过反复论证，宁大党〔2005〕40号文件《宁波大学关于加强和改进思想政治理论课建设的实施意见》，提出了我校思想政治理论课的改革调整方案。通过本方案的实施，增强我校思想政治理论课的针对性、实效性和说服力、感染力，使思想政治理论课真正成为同学们喜爱的课程，更好地发挥其在学生思想政治教育中的主渠道作用。

    为此，我校的思想政治理论课的教学改革将在以下几方面作出努力：

    首先要按照教育部和学校两课调整改革方案，执行落实好教育部关于课程设置及学时要求的规定，继续坚持和完善我校“主干课+延伸课+实践课”的新课程体系。要在落实好新的课程设置的同时，整合好课程教学内容，组建课程教学组，加强课程组专题教研活动，特别要加强对各门主干课程内容的整合研究，修订好课程教学大纲，使课堂教学有一个扎实的基础。

    其次，抓好教学方式的改革，在将两课中每门课的教学分解为课堂教学、读书、开放式教学三部分的过程中。课堂教学要贯彻“精讲”、“管用”的原则，紧密联系改革开放和现代化建设的实际，联系学生关系的社会热点、难点、疑点问题，联系学生成长、成才过程的各种困惑与迷惘，注重启发式教学，要与专题讲座相结合。运用多媒体和网络教学等教学手段，并逐步过渡到校内网络教学，建设好相应的教学资料库。每门课程都要制定读书目录，要根据各门具体课程的特点，提倡教学形式多样化。通过上述环节，实现讲（系统讲课）、读（读书）、听（听报告）、谈（讨论交流）、看（看录像、影视）、写（读书心得、调查报告、学术论文）多途径的结合。充分利用网络载体辅助两课教学。研究生的思想政治理论课教学更注重专题性教学，注重研究性思维培养。

    第三，要继续抓好延伸课的建设。要在保证主干课教学的前提下，尽可能地开设好学生欢迎的延伸课，编写好高质量的延伸课教材。

    第四，根据课程特点，改革课程考核方式，采取闭卷、开卷、一页开卷、课程论文、面试等多种形式的结合，并与平时成绩相结合，务求考核方式有利于真正有利于培养大学生的思想政治素质和分析与解决问题的能力。

    第五，要积极开展教学研究活动，重点加强对各门课程的教学目的、主要内容以及理论体系和教学体系的研究；加强各门课程之间以及与中学相关课程的研究；加强教学方法的研究；组织开展教学观摩活动和社会考察活动。

    第六，促进教学工作与学科建设的互动发展。要以宁波市马克思主义理论与思想政治教育重点学科为依托，有重点积极开展马克思主义理论体系研究，开展马克思主义中国化研究，开展思想政治教育研究。要充分珍惜马克思主义理论升级为一级学科，和我院马克思主义理论与思想政治教育学科已获得三个二级学科硕士学位点这一良好的有利基础条件，凝练学科方向、建设结构合理学科团队、大力加强学科建设，夯实学科基础。每年争取获得一批高层次的研究项目、出一批高质量的研究成果和各类奖项，形成相对稳定的研究领域和优势特色学科，力争在全省和全国同学科中处于领先地位，为未来申报马克思主义理论一级学科硕士点和博士点奠定扎实基础，并以此实现学科建设与教学工作的良性互动。

    第七，通过加强教师培训、学习、参加各种学术交流的力度，积极争取各级各类纵横向课题，积极寻求为地方经济社会发展服务的项目，来开拓视野，提高队伍整体学术素养。同时，要结合学科建设需要，在鼓励更多年轻教师攻读博士的同时，适度引进年轻高职称或优秀博士生充实教师队伍，形成有发展后劲的结构合理的学科梯队。

    总之，要通过各项改进加强措施的落实，使我校的思想政治理论教学在原有成绩的基础上，有扎实稳步的提高，进一步充分发挥其在学生思想政治教育中的主渠道。